КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД "ХАРКІВСЬКА САНАТОРНА ШКОЛА № 1" ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ

На виконання Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти, Концепції Нової української школи, Державного стандарту початкової освіти, листа Міністерства освіти і науки України від 19.04.2018 № 1/9-249 «Щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти», відповідно до навчального плану Комунального закладу «Харківська санаторна школа № 1» Харківської обласної ради (далі – ХСШ № 1) на 2019/2020 навчальний рік, з метою створення і реалізація єдиної, динамічної, перспективної системи конструктивних дій, спільних для педагогів та батьків, спрямованих на розвиток, виховання і навчання старших дошкільників і молодших школярів та забезпечення плавного, природного переходу дитини від позиції дошкільника до позиції молодшого школяра

Спільний план роботи з питань наступності

між дошкільними групами Комунального закладу

«Харківська санаторна школа №1» Харківської обласної ради

Краснокутською гімназією та Качалівською ЗОШ І-ІІІ ступенів

на 2019/2020 навчальний рік

 «Співпраця ЗДО та НУШ: новий зміст освіти»

Організаційно-педагогічна робота

Головною умовою забезпечення наступності у вихованні і навчанні є спрямованість освітнього процесу закладу дошкільної освіти і початкової школи на всебічний розвиток особистості дитини. З огляду на це необхідний зв’язок програм, методів і форм навчання в закладі дошкільної освіти та початкової школи. Елементи освітньої діяльності, що формуються в процесі навчання на заняттях, забезпечують успішність навчання в школі. А шкільне навчання має забезпечити взаємозв’язок, розширення, поглиблення й удосконалення отриманих у закладі дошкільної освіти знань, умінь і навичок. Тільки зацікавленість обох сторін, зробить перехід з закладу дошкільної освіти до початкової школи безболісним і успішним для дитини.

Мета:  організація послідовного переходу від однієї ланки освіти до іншої, що виражається у збереженні та поступовій зміні змісту, форм, методів, технологій навчання і виховання. Збереження цінностей дошкільного дитинства, гуманізація навчання, особистісний підхід, розвиток здібностей вихованців (учнів), створення предметно-розвивального середовища, що в сукупності забезпечують психологічний комфорт і сприяють вияву творчості дітей, формуванню дослідницького ставлення до навколишнього світу.

Завдання:

• Створення умов, які будуть сприятливі для адаптації до шкільного навчання, емоційного благополуччя, розвитку індивідуальності кожної дитини організації єдиного розвиваючого світу – дошкільної  та початкової освіти;
• Спрямованість співпраці на особистісно-орієнтовну модель навчання, розвиток критичного мислення у дітей, інтеграцію освітніх напрямків; розвиток дитини відповідно до її вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб;
• Формування загальнолюдських цінностей; підтримка життєвого оптимізму; розвиток самостійності; створення умов для формування у дітей старшого дошкільного віку «дошкільної зрілості», як підґрунтя готовності дітей старшого дошкільного віку до шкільного життя;
• Реалізація спільних планів заходів щодо забезпечення наступності між закладом дошкільної освіти та загальноосвітньою школою;
• Розширення фахових знань педагогів, впровадження в освітній процес різноманітних класичних та інноваційних педагогічних технологій, методів і прийомів, що позитивно зарекомендували себе в сучасній дидактиці, раціонально поєднувати вербальні, наочні та практичні методи;
• Оновлення предметно-розвивального середовища в старшій групі для ознайомлення дітей зі школою;
• Реалізація інтерактивних форм взаємодії з батьками й громадськістю.

План спільних заходів